By Claudia Tello, Raul Ramos, Manuel Artí
Link: http://ftp.iza.org/dp6576.pdf
This paper conducts an empirical analysis of the relationship between wage inequality, employment structure, and returns to education in urban areas of Mexico during the past two decades (1987-2008). Applying Melly's (2005) quantile regression based decomposition, we find that changes in wage inequality have been driven mainly by variations in educational wage premia. Additionally, we find that changes in employment structure, including occupation and firm size, have played a vital role. This evidence seems to suggest that the changes in wage inequality in urban Mexico cannot be interpreted in terms of a skill-biased change, but rather they are the result of an increasing demand for skills during that period.
jueves, 28 de junio de 2012
Fiscal Policy in Colombia: Tapping its Potential for a More Equitable Society
by LARS CHRISTIAN MOLLER
Link: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2085145
Colombia has the seventh highest Gini coefficient of income inequality in the world. The Santos Administration is aware of this challenge and is taking important measures to reduce disparities. The government is also aspiring to join the OECD, which exhibits much lower income disparities, mainly as a result of effective policies of fiscal redistribution. In Colombia, meanwhile, direct taxes, indirect taxes, and monetary transfers hardly dent the high Gini coefficient. To reduce income inequality, Colombian policy makers could consider introducing a more progressive tax-transfer system. This paper ranks alternative inequality-reducing fiscal policy options based on their effectiveness. It argues that there are potentially important redistributive potential gains available from tax reforms if combined with good spending decisions. It presents an illustrative reform package that would be sufficient for Colombia to reach levels of inequality similar to Chile or Costa Rica in a fiscally neutral manner. Nonetheless, further analysis is needed to explore all available policy options and identify those best suited for Colombia.
Link: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2085145
Colombia has the seventh highest Gini coefficient of income inequality in the world. The Santos Administration is aware of this challenge and is taking important measures to reduce disparities. The government is also aspiring to join the OECD, which exhibits much lower income disparities, mainly as a result of effective policies of fiscal redistribution. In Colombia, meanwhile, direct taxes, indirect taxes, and monetary transfers hardly dent the high Gini coefficient. To reduce income inequality, Colombian policy makers could consider introducing a more progressive tax-transfer system. This paper ranks alternative inequality-reducing fiscal policy options based on their effectiveness. It argues that there are potentially important redistributive potential gains available from tax reforms if combined with good spending decisions. It presents an illustrative reform package that would be sufficient for Colombia to reach levels of inequality similar to Chile or Costa Rica in a fiscally neutral manner. Nonetheless, further analysis is needed to explore all available policy options and identify those best suited for Colombia.
lunes, 4 de junio de 2012
Calidad, igualdad y equidad en la educación colombiana (Análisis de la prueba SABER 2009)
| By: | Jesús Duarte María Soledad Bos Martín Moreno |
URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc: |
Esta Nota Técnica describe la desigualdad en los aprendizajes de los alumnos colombianos y analiza la equidad en la distribución de los recursos y procesos que ocurren en la escuela y su relación con los aprendizajes. Usando la base de datos del SABER 2009, el análisis muestra que en Colombia existen altas desigualdades en los resultados académicos de los estudiantes, asociadas al nivel socioeconómico de sus familias y al tipo de gestión y zona geográfica de las escuelas a las que asisten. Esta relación es más importante entre las escuelas que al interior de las mismas, denotando una alta segregación de las escuelas colombianas según el nivel socioeconómico de los alumnos. En cuanto a la distribución de recursos y procesos escolares, hay altas inequidades con clara desventaja para las escuelas que atienden a los alumnos más pobres y las escuelas públicas urbanas y rurales, que se asocia a su vez con mayor riesgo de sus alumnos de obtener resultados insatisfactorios en la prueba SABER. Los resultados de las estimaciones de los modelos multinivel, donde se analizan de manera conjunta las interacciones entre factores escolares y los resultados de las pruebas, indican que mejores condiciones físicas de las aulas, la conexión adecuada a servicios públicos, la jornada completa, la presencia de reglas en el aula, los menores niveles de violencia en las escuelas y mayor satisfacción docente están asociados de manera significativa con más altas probabilidades de que los estudiantes logren resultados adecuados en las pruebas. Mejorar dichos factores en las escuelas que atienden a la población pobre tendría un alto potencial en incrementar al mismo tiempo la calidad y la equidad de los aprendizajes escolares en Colombia. | |
| Keywords: | Educación :: Educación primaria y secundaria, Desarrollo social :: Pobreza, Desarrollo social :: Jóvenes y niños, Educación :: Educación y calidad de los maestros, Educación :: Evaluación educativa, desigualdad, aprendizajes, alunnos, inequidades, resultados academicos, nivel socioeconómico, calidad, equidad, igualidad, inequidad |
| JEL: | I24 |
The Measurement of Educational Inequality: Achievement and Opportunity
| By: | Jérémie Gignoux (PSE - Paris-Jourdan Sciences Economiques - CNRS : UMR8545 - Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) - Ecole des Ponts ParisTech - Ecole Normale Supérieure de Paris - ENS Paris - INRA, EEP-PSE - Ecole d'Économie de Paris - Paris School of Economics - Ecole d'Économie de Paris) Francisco H. G. Ferreira (The World Bank - The World Bank, IZA - Institute for the Study of Labor - IZA) |
URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc: |
This paper proposes two related measures of educational inequality: one for educational achievement and another for educational opportunity. The former is the simple variance (or standard deviation) of test scores. It is selected after careful consideration of two measurement issues that have typically been overlooked in the literature: the implications of the standardization of test scores for inequality indices, and the possible sample selection biases arising from the PISA sampling frame. The measure of inequality of educational opportunity is given by the share of the variance in test scores which is explained by pre-determined circumstances. Both measures are computed for the 57 countries in which PISA surveys were conducted in 2006. Inequality of opportunity accounts for up to 35% of all disparities in educational achievement. It is greater in (most of) continental Europe and Latin America than in Asia, Scandinavia and North America. It is uncorrelated with average educational achievement and only weakly negatively correlated with per capita GDP. It correlates negatively with the share of spending in primary schooling, and positively with tracking in secondary schools. | |
| Keywords: | Educational inequality ; Educational achievement ; Inequality of opportunity |
Efectos heterogéneos del trabajo infantil en la adquisición de habilidades cognitivas.
| By: | Carmen Ponce (Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE)) |
URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc: |
El estudio se ocupa de los efectos heterogéneos del trabajo en la formación de capital humano a través de una definición amplia de trabajo que incluye toda actividad asociada a responsabilidades no escolares. Dada la variedad de responsabilidades asumidas por niños y adolescentes peruanos, se toma en cuenta dos criterios para clasificar los diferentes tipos de trabajo: el tipo de actividad desarrollada (si es una actividad económica o una doméstica) y la relación del niño o adolescente con su empleador o supervisor (si es un familiar o no). La información estadística empleada proviene de una base longitudinal única con información de uso del tiempo e indicadores de desarrollo contemporáneos y pasados de una cohorte de adolescentes peruanos de 14 años de edad. Para evitar una sobreestimación de los efectos sobre el capital humano debido a una mayor prevalencia del trabajo infantil y una menor calidad de la escuela en las áreas rurales, el estudio analiza por separado las áreas urbanas y las rurales. La estrategia de estimación atiende los problemas de endogeneidad de la decisión de uso del tiempo de los adolescentes y controla por condiciones iniciales y características familiares y comunales que puedan afectar tanto el desarrollo de habilidades cognitivas como las decisiones de uso del tiempo en el hogar. En el área rural no se encuentra efectos significativos de una hora adicional de trabajo en actividades económicas, aunque sí efectos negativos de horas adicionales de actividad doméstica (en el hogar del adolescente). En contraste, los estimados urbanos muestran efectos negativos de horas adicionales de trabajo en actividades económicas. El tipo de trabajo que estaría detrás de este efecto es el desarrollado en actividades económicas fuera del entorno familiar (cargadores en mercados, labores de reciclaje, etc.). Estos resultados del área urbana son consistentes otros estudios internacionales. El documento explora un canal de transmisión específico: el potencial trade-off entre trabajo y escuela (debido a la competencia por tiempo y energía entre ambas), y discute sus implicancias en las políticas públicas más allá de las restricciones legales al trabajo infantil y adolescente. | |
| Keywords: | Trabajo de menores, Adolescentes, Desarrollo de habilidades, Child labour, Adolescents, Skills development, Peru |
| JEL: | J24 |
Número de hermanos, orden de nacimiento y resultados educativos en la niñez: evidencia en Perú.
| By: | Víctor Saldarriaga (Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE)) |
URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc: |
El presente estudio investiga el efecto del número de hijos y el orden de nacimiento en la asistencia a la escuela, en la probabilidad de retraso escolar y en el año o grado normativo para la edad en niños de 6 a 14 años de edad. La estrategia de identificación se basa en el uso de variables instrumentales, tomando los eventos de nacimientos múltiples y preferencias por balance de sexo de los hijos como potenciales instrumentos de identificación. Utilizando datos de las Encuestas Demográficas y de Salud Familiar (ENDES) de los años 1996, 2000, 2004-2008 y 2009, se encuentra que un hijo adicional en familias afectadas por eventos de nacimientos múltiples incrementa la probabilidad de asistencia a la escuela de los hijos mayores entre 3,5 y 4,5 puntos porcentuales. Este efecto es mayor en niños residentes en zonas rurales, en los varones y en aquellos niños que reportan vivir en hogares donde ambos padres se encuentran presentes. No obstante, el efecto es menor para niños con edades más cercanas a los 6 años. No se encuentran efectos significativos en la probabilidad de retraso escolar ni tampoco en el año o grado normativo para la edad de los niños, lo cual sugiere que no existe un vínculo causal entre el tamaño familiar y el progreso escolar de los niños. Adicionalmente, se encuentran efectos diferenciados de acuerdo al orden de nacimiento de los hijos. | |
| Keywords: | Asistencia escolar, Niños, Educación, School Attendance, Children, Education, Peru |
| JEL: | I24 |
Structural change in developing countries: has it decreased gender inequality?
| By: | Michelle Rendall |
URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc: |
This paper examines the evolution of female labor market outcomes from 1987 to 2008 by assessing the role of changing labor demand requirements in four developing countries: Brazil, Mexico, India and Thailand. The results highlight the importance of structural change in reducing gender disparities by decreasing the labor demand for physical attributes. The results show that India, the country with the greatest physical labor requirements, exhibits the largest labor market gender inequality. In contrast, Brazil's labor requirements have followed a similar trend seen in the United States, reducing gender inequality in both wages and labor force participation. | |
| Keywords: | Structural change, job tasks, female employment, wage gap, Latin America, Asia |
| JEL: | J20 |
EDUCATION AND LABOUR MARKET OUTCOMES: EVIDENCE FROM BRAZIL
| By: | R Freguglia G Spricigo Geraint Johnes A Aggarwal |
URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc: |
The effect of education on labour market outcomes is analysed using both survey and administrative data from The Brazilian PNAD and RAIS-MIGRA series, respectively. Occupational destination is examined using both multinomial logit analyses and structural dynamic discrete choice modelling. The latter approach is particularly useful as a means of evaluating policy impacts over time. We find that policy to expand educational provision leads initially to an increased take-up of education, and in the longer term leads to an increased propensity for workers to enter non-manual employment. | |
Gender Differences in Bargaining Outcomes: A Field Experiment on Discrimination
By: Marco Castillo
Ragan Petrie
Máximo Torero
Lise Vesterlund
URL: http://d.repec.org/n?u=RePEc:nbr:nberwo:18093&r=ltv
We examine gender differences in bargaining outcomes in a highly competitive and commonly used market: the taxi market in Lima, Peru. Examining the entire path of negotiation we find that men face higher initial prices and rejection rates. These differentials are consistent with both statistical and taste-based discrimination. To identify the source of the inferior treatment of men we conduct an experiment where passengers send a signal on valuation before negotiating. The signal eliminates gender differences and the response is shown only to be consistent with statistical discrimination. Our study secures identification within the market of interest and demonstrates that there are environments where sophisticated statistical inference is the sole source of differential gender outcomes.
JEL: C78
Ragan Petrie
Máximo Torero
Lise Vesterlund
URL: http://d.repec.org/n?u=RePEc:nbr:nberwo:18093&r=ltv
We examine gender differences in bargaining outcomes in a highly competitive and commonly used market: the taxi market in Lima, Peru. Examining the entire path of negotiation we find that men face higher initial prices and rejection rates. These differentials are consistent with both statistical and taste-based discrimination. To identify the source of the inferior treatment of men we conduct an experiment where passengers send a signal on valuation before negotiating. The signal eliminates gender differences and the response is shown only to be consistent with statistical discrimination. Our study secures identification within the market of interest and demonstrates that there are environments where sophisticated statistical inference is the sole source of differential gender outcomes.
JEL: C78
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