jueves, 20 de marzo de 2014

Reflexion sobre la Discusión en Linea: Educación para promover el bienestar

Recientemente, en Wikiprogress América Latina tuvimos una discusión en
línea sobre la educación y el bienestar en América Latina y como se
esperaba, fue un éxito con varios participantes se involucrarsando en
un debate. La educación es en sí misma uno de los asuntos más
relevantes de toda sociedad y América Latina está experimentando un
aumento en las expectativas de lo que la educación pública debe
ofrecer para el progreso y el bienestar de la región.

Paola Cubas, de Wikiprogress América Latina, empezó el debate
defendiendo que la políticas públicas educativas deberían considerar
de manera holística la vida de los niños, es decir todas las áreas de
interacción de su vida y que afectan su desarrollo emocional,
psicológico, físico y cognitivo. Para Paola, calidad educativa tiene
que ver con el contexto en que los niños viven, por ejemplo: la
calidad de las relaciones dentro del salón de clases, el tiempo y
condiciones de traslado a la escuela, la calidad de las relaciones con
las autoridades escolares, la seguridad de los estudiantes en la
escuela y durante los traslados a la escuela y el soporte familiar
para el desempeño de sus actividades escolares, por mencionar algunos.

Para Antonio Paoli, de Jugar y Vivir los valores, una educación que
promueva el bienestar y mejore la calidad de vida debiera partir de
experiencias estéticas fascinantes y, con base en estas experiencias,
hay que dialogar asertivamente en el salón de clase y con los padres
de familia, para razonar y crear nuevas realidades intersubjetivas
edificantes. El contexto e necesidades de un país debe ser
considerando, para Salema (OCDE).

OEI MEXICO nos dice que el programa Oportunidades en México ha tenido
un impacto importante en ciertas áreas, ayuda a mejorar las
condiciones de vida de la familia, sobre todo en términos de salud y
nutrición donde los indicadores se pueden medir con mayor facilidad en
un corto plazo. Pero sigue siendo un soporte externo que debe ser
acompañado con políticas que puedan garantizar un cambio en las
condiciones de vida de las personas que se encuentran en
circunstancias de pobreza. Siguiendo la lógica del estatus
socioeconómico y, por lo tanto, también de la calidad de vida ó del
bienestar, podemos concluir que una mejor labor de redistribución
podría ser no sólo un instrumento para reducir la brecha de
desigualdad, sino para aumentar la calidad de la educación y el
rendimiento académico de los alumnos. Para OEI MEXICO, América Latina
comprende una heterogeneidad en sus indicadores generales de
desarrollo y refleja diversas realidades educativas, pero a pesar de
los notables avances logrados en las últimas décadas, la región sigue
distinguiéndose como la más desigual del mundo en cuanto a la
distribución de los ingresos en su población. La mayor parte de las
dificultades, que enfrentan los niños y jóvenes para acceder a una
educación de calidad en la actualidad, son similares a aquellas que
han afectado por generaciones a sus familias y comunidades. Durante
varios años, estas poblaciones han visto frustradas las posibilidades
de ejercer su derecho a que su cultura se reconocida y valorada. Así
como a adquirir un capital educativo y cultural que les permita
obtener una mejor situación laboral y mejorar sus condiciones de vida.
Hacer frente a situaciones como la transmisión intergeneracional de
oportunidades educativas y sus correspondientes consecuencias como la
desigualdad en la distribución de los ingresos, es un tema primordial
que debe ser afrontado con un esfuerzo internacional conjunto, en el
que participen las distintas instancias responsables de la política
educativa de los países latinoamericanos.

Roberto Castellanos nos ha compartido lo que PNUD ha hecho en Chile.
Las capacidades para el bienestar subjetivo que identifica el PNUD en
Chile son once: Disfrutar de una buena salud; Tener cubiertas las
necesidades físicas y materiales; Conocimiento propio y vida interna;
Sentirse seguro y libre de amenazas; Participar e influir en la
sociedad; Experimentar placer y emociones; Mantener vínculos
significativos con otros; Ser reconocido y respetado en dignidad y
derechos; Conocer y comprender el mundo en el que se vive; Disfrutar y
sentirse parte de la naturaleza; Tener y desarrollar y proyecto de
vida propio.

De saludar la participación de los estudiantes de el Tecnológico de
Monterrey, Campus Zacatecas y de todos los estudiantes que están
interesados en esta temática. Algunos de esos estudiantes defienden
que una educación para el bien estar significa tener una preparación y
formación que funcione como precedente para realizarse de manera
íntegra en un mundo altamente competitivo, se debe romper el estigma o
paradigma de que la educación solo la realizan personas con alto I.Q.
ya que cualquier individuo tiene la capacidad de ser racional y estas
habilidades solo pueden forjarse con la dedicación y el esfuerzo
necesario, un país educado es propenso a ser próspero y exitoso, sin
duda se debe ver más allá de que se crea un capital humano o un obrero
más, ya que con la educación se busca formar gente emprendedora y se
busca la innovación de los futuros pensadores, que se logran con
educación de calidad.

Nuestro sócio, la OCDE, nos ha compartido lo que hacen en torno de
Educación. La OCDE es especialmente conocida por el Programa para la
Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), que constituye la
principal referencia mundial para evaluar si los alumnos de enseñanzas
medias han adquirido los conocimientos y habilidades necesarios para
su participación plena en la sociedad. Sin embargo, la labor de la
OCDE en el terreno de la educación va más allá de los informes PISA:
otras iniciativas como PIAAC, Talis o AHELO también están
contribuyendo a evaluar las competencias de la población adulta, del
profesorado y de los estudiantes universitarios, para así mejorar las
políticas educativas orientadas a estos segmentos de la población. La
publicación anual de Education at a Glance ofrece igualmente una
fuente fiable de estadísticas y progresos en materia educativa que ha
brindado argumentos para aumentar y mejorar la calidad de los recursos
destinados a educación en todos los países miembros de la OCDE durante
la última década. Además, la OCDE apoya directamente a los países en
el mejoramiento de sus sistemas educativos, aportando análisis
comparado, recomendaciones adaptadas al contexto nacional y local.
Recientemente, la OCDE ha estado trabajando con el Gobierno del Estado
de Puebla, ubicado en la zona central de México.

Eduardo, de la OCDE, nos adverte que mientras las sociedades de
América latina sigan fallando en atraer a los mejores para la
profesión docente, será difícil mejorar la calidad de la educación. Y
si bien la docencia tiene características fundamentales que la
diferencian de otras profesiones, como la vocación de servicio, el
sentido de responsabilidad social, el potencial de trascendencia y la
posibilidad de alcanzar un mejor balance familia-trabajo, es evidente
que sin mejorar la situación económica será muy difícil pensar en una
solución sostenible en el largo plazo.

UNESCO Mexico nos ha recordado que si es cierto que muchas de metas de
Educación se han alcanzado, al menos en la región de América Latina y
el Caribe, también es cierto que muchas otras estarán lejos de
lograrse para el 2015 como lo son la alfabetización de adultos y la
mejora de los aspectos cualitativos de la educación. Respecto a este
último, existe una mayor cobertura respecto a años atrás, más sin
embargo, la calidad no logra los estándares apropiados para que a los
niños y las niñas, así como a las y los jóvenes, se les garantice
bienestar y una vida de calidad. El bienestar y la calidad van de la
mano. La calidad debe constituir el centro de la educación y lo que
tiene lugar en el sistema educativo y otros
entornos de aprendizaje es de importancia fundamental para el
bienestar de los niños, jóvenes y adultos en el futuro.

Como pueden ver, hemos tenido comentarios muy importantes y
enriquecedores. Pueden verlos todos en detalle aqui. Al final, los
latinoamericanos serán los grandes beneficiarios de estas discusiones.
Damos las gracias a todos los que participaron y esperamos leer sus
opiniones en la próxima discusión Wikiprogress América Latina, muy
pronto.


Pedro Sousa
Wikiprogress America Latina

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